Сентаготаи я арбиб м концептуальные модели нервной системы
- Медицина
Описание книги
Для бесплатного просмотра предоставляются: аннотация, публикация, отзывы, а также файлы на скачивания.
- Медицина
Ни одной рецензии нет
- ТОП-15 лучших книг 2020 года
- Что в имени тебе моем.
- Заразительное одиночество
- Все дороги ведут домой
- 75 ракурсов Победы. ТОП-ВОВ-75 от ведущих издательств
- Юмор всему голова
- ТОП-20 Новинки ведущих издательств
- Самоизоляция. Как провести время, чтобы оно не провело тебя. Советы от Book24 и Litres
- Вирусы. Пограничники жизни
- Вирус-вдохновитель
- Читаем первыми. ТОП-15 новейших книг 2020 года
- От классического до военного. Заведи свой роман
- интригующее, странное, необъяснимое
- детская литература
- Сказки и мифы
- Феминизм
- О любви
- юмор
- ветеринария
- Исторические книги
- 10 книг, которые помогут разобраться в медицине
- Нумизматика
- рисование
- Биографии
- F.A.Q.
- О проекте
- Пользовательское соглашение
- Помощь и контакты
- Все 0
- Друзья 0
- Похожие 0
Если у Вас возникли вопросы по работе сайта - напишите нам!
Для восстановления обратитесь к администратору
Уважаемые пользователи!
На нашем сайте происходят большие изменения: мы усиленно работаем над улучшением дизайна и логики сайта, а также пополняем базу новыми книгами.
Администрация сайта приносит свои глубочайшие извинения всем пользователям.
Сентаготаи Янош, Арбиб Майкл. Концептуальные модели нервной системы.
Эта своеобразная книга — обзор итогов одной, из так называемых `рабочих сессий` по нейрофизиологии и смежным областям, в которых участвуют крупнейшие специалисты мира. Авторы — виднейший венгерский нейроанатом и нейрофизиолог Я. Сентаготаи и известный американский кибернетик М. Арбиб — отразили результаты исследований и современные концепции относительно принципиальных морфофункциональных моделей. лежащих в основе работы нервной системы. Предназначена для физиологов, анатомов, гистологов, психологов, врачей — невропатологов и психиатров, кибернетиков, математиков и инженеров, занимающихся биологическими проблемами. Пятна на блоке.
| № | Продавец | Описание | Состояние | Фото | Купить по цене |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | BS-tatevar Москва. | М Мир 1976г. 198 с. твердый переплет, увеличенный формат. | Состояние: хорошее | обложка | Купить за 450 руб. |
| 2 | BS-Смолин_М. Челябинск. | М. Издательство Мир 1976г. 198 с., илл. Твердый переплет, увеличенный формат. | Состояние: Хорошее. | Купить за 550 руб. | |
| 3 | BS-good-price Ульяновск. | М. Мир. 1976г. 200с. Твердый переплет, Чуть увеличенный формат. | Состояние: Хорошее, на крышке инв. номера, списанный библ.экз. | Купить за 600 руб. | |
| 4 | BS-Geolog11 Москва. | М Мир 1976г. 198 с. твердый переплет, увеличенный формат. | Состояние: новое | Купить за 1000 руб. Доставка – 100 руб. | |
| 5 | BS-KRUGOZOR Москва. | М. Мир. 1976г. 200с. Твердый переплет, Увеличенный формат. | Состояние: очень хорошее | Купить за 1200 руб. | |
| 6 | BS-Sticky Барнаул. | М. Мир. 1976г. 200с. Твердый переплет, Обычный формат . | Состояние: Твердо хорошее.Отм.библ. | Купить за 1600 руб. |
| Лучшие продавцы >>>
Copyright © 1999 — 2019, Ведущий и K°. Все права защищены. АннотацияДается анализ современных представлений о структурно-функциональной организации нервной системы. Ссылка для цитирования Центральная нервная система в организме человека выполняет интегрирующую роль, объединяя в единое целое все ткани и органы и координируя их специфическую активность в составе целостных гомеостатических и поведенческих функциональных систем. Функции нервной системы достаточно многообразны. Они представлены в нижеприведенной таблице. Таким образом, деятельность нервной системы, с одной стороны, направлена на интеграцию всех частей организма, а с другой — на взаимодействие организма с окружающей средой и на регуляцию этих взаимоотношений. Я. Сентаготаи и М. Арбиб [14] сформулировали пять основных принципов функционирования нервной системы, которые обеспечивают адаптивное взаимодействие органов с внешней средой. 1. Теория должна исходить из включенного в действие восприятия . Организм воспринимает внешнюю среду в той мере, в какой он может взаимодействовать с этой средой. У человека и животного существует избыточность потенциальных команд, требующая дополнительного анализа со стороны нервной системы, чтобы определить, какая из программ (систем построения действий) будет регулировать действия организма. 3. Адаптивная система должна соотносить сенсорные данные и свои действия так , чтобы непрерывно корректировать свою внутреннюю модель мира . Для организма опыт, навыки, следы памяти сливаются в то, что называют внутренней моделью мира. Сложным системам требуется изменять эту внутреннюю модель, чтобы приспособить ее к тем аспектам внешней среды, которые первоначально не были заложены в модель. 4. Организация должна быть иерархической , с соответствующими петлями обратной связи для координации субсистем . Взгляните на следующие похожие товары26 ₽ 65 ₽ 242 ₽ 790 ₽ 965 ₽ 200 ₽ Описание товараХарактеристики Концептуальные модели нервной системыКроме Концептуальные модели нервной системы, также взгляните на следующие похожие товарыВ этой книге известный целитель Н.И.Мазнев собрал и систематизировал проверенные веками народные методы лечения самых различных заболеваний нервной системы — от бессонницы до.. 26 ₽ В книге представлены высокоэффективные настрои известного психотерапевта акад. Г.Н.Сытина, рассчитанные на исцеление от заболеваний нервной системы, включая эпилепсию, болезнь.. 65 ₽ В руководстве рассматриваются вопросы диагностики, лечения и профилактики профессиональных заболеваний нервной системы от воздействия физических и химических факторов. 242 ₽ Книга посвящена одной из современных проблем сосудистой неврологии — клинико-анатомическим основам нарушений венозной циркуляции в центральной нервной системе. Она содержит.. 790 ₽ В книге обсуждаются проблемы создания методов моделирования и управления плохо определенными системами в условиях неопределенности. Обосновывается необходимость интеллектуализации.. 965 ₽
Viber - +79788137295Извините за неудобства.
Сентаготаи Я., Арбиб М. Концептуальные модели нервной системы. Пер. с англ. М. Мир. 1976г. 200с. Твердый переплет, Увеличенный формат. Эта книга – обзор итогов одной из рабочих сессий по нейрофизиологии и смежным областям, в которых участвуют крупнейшие специалисты мира. Авторы – виднейший венгерский нейроанатом и нейрофизиолог Я. Сентаготаи и известный американский кибернетик М. Арбиб – отразили в книге результаты исследований и современные концепции относительно принципиальных морфофункциональных моделей, лежащих в основе работы нервной системы. В книге много иллюстраций и схем. Сентаготаи Я., Арбиб М. Концептуальные модели нервной системы. Пер. с англ. М. Мир. 1976г. 200с. Твердый переплет, Увеличенный формат. До отправки заказа проверьте правильность своего e-mail. До заказа прочитайте описание продавца! KRUGOZOR предлагает купить книги (3979):Последние поступления BS - KRUGOZOR за сегодня (0), 2 дня (2), 3 дня (2), 7 дней (2) Архангельский Б. А., Сперанский Г. Н. Мать и дитя. Школа молодой матери. М. Медгиз 1959 г. 156 стр., илл. Твердый переплет, Увеличенный формат. Сентаготаи Я., Арбиб М. Концептуальные модели нервной системы. Пер. с англ. М. Мир. 1976г. 200с. Твердый переплет, Увеличенный формат. Хартридж Г. Современные успехи физиологии зрения. Пер. с англ. Под ред. и с предисл. Г.Д. Смирнова. М. И*Л 1952г. 328 с. Твердый переплет, Обычный формат. Шаде Дж, Форд Д. Основы неврологии. Пер. с англ. Предисл. И. Викторова. М. Мир 1976г. 350с. Твердый переплет, суперобложка, Энциклопедический формат. Нагорный В.Э. Гимнастика для мозга. М. Советская Россия 1975г. 128с. Бумажная обложка, Обычный формат. 3 ВВЕДЕНИЕ Мозг представляет наиболее сложно организованную материю, каждый элемент которой постоянно взаимодействует с информацией, поступающей как из окружающей среды, так и из внутренней среды организма. Анализ этой полимодальной информации необходим в адаптации организма к постоянно меняющимся условиям обитания, его выживаемости и поддержании гомеостаза. Физиология изучает законы, управляющие этими процессами. Нервная система, наряду с иммунной и эндокринной системами, интегрирует различные ткани и органы в единое целое, поэтому знание механизмов этого влияния являются первостепенно важными для понимания работы мозга. В курсе физиологии ЦНС рассматривается перечисленный круг проблем, а также уделяется внимание частным вопросам, касающимся функционирования органов дыхания, пищеварения, репродукции. 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 1.1. Цели и задачи учебного курса В курсе рассматривается вклад нейробиологии в понимание психической деятельности, физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития. Специальные разделы курса посвящены рассмотрению фундаментальных процессов возбуждения и торможения в ЦНС, физиологии и нейрохимии нейронов и глий, функционированию соматической и вегетативной нервных систем. Задача курса сформировать у студентов представление о связи психических явлений с особенностями функционирования центральной нервной системы, об интеграции вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения на базе основных биологических мотиваций, рассмотреть нервные структуры, нейрогормональные механизмы в регуляции питьевого, пищевого, полового поведения Знания, умения, навыки, которые должен приобрести студент в результате изучения курса В результате изучения курса студент должен иметь представление: об основных направлениях и методах изучения функций нейрона и центральной нервной системы; о механизмах кодирования информации в нервной системе; 3 4 об общих и специфических особенностях функционирования центральной и периферической (вегетативной) нервной системы; Должен знать: основные методы исследования в физиологии человека вклад отечественных и зарубежных ученых в развитие взглядов на физиологию ЦНС; механизмы нейро-гормональной регуляции функций органов и систем организма; физиологические закономерности функций пищеварения, дыхания, кровообращения и репродукции; Должен уметь: Анализировать физиологические процессы с позиций современной науки; Должен получить навыки: практического использования полученных знаний в повседневной жизни и профессиональной деятельности Объем и сроки изучения курса Учебный курс составляет 51 ч: 34 лекционных часа, 17 лабораторных часа. Учебный курс на заочном отделении имеет раздел самоподготовки в виде контрольных работ Основные виды занятий и особенности их проведения Лекционные занятия Проводятся в потоке. В лекционных занятиях отводится 5 7 минут для контрольных вопросов по темам курса в форме вопросов и ответов Лабораторные занятия Устный опрос. Письменные контрольные работы и тестирование Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении курса Студенты получают темы для самостоятельной подготовки к лабораторным занятиям; выполняют внеаудиторные контрольные работы; докладывают выполненные самостоятельно учебные задания на лабораторных занятиях. 4 5 1.6. Техническое и программное обеспечение дисциплины Для проведения лекционных и лабораторных занятий могут быть использованы видео- и аудиоматериалы библиотечного фонда. Для достижения максимальной эффективности лабораторных занятий необходимо наличие видеомагнитофона для иллюстрации и анализа учебного материала Виды текущего, промежуточного и итогового контроля Текущий контроль производится путем контрольных вопросов по структуре теоретического курса. Промежуточный контроль осуществляется при помощи тестирования студентов по всему пройденному материалу. Оценка по промежуточной аттестации выставляется по итогам ответов на контрольные вопросы, результатам теста и работе на лабораторных занятиях. Экзаменационная оценка выставляется по итогам промежуточной и итоговой аттестации. Итоговая аттестация осуществляется тестированием по всему учебному курсу. 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Перечень тем лекционных занятий Тема 1. Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности. Тема 2. Физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга. Закладка нервной трубки, размножение клеток-предшественников, их миграция и созревание. Периодизация структурно-функциональной дифференцировки мозга человека. Физиологические особенности деятельности ЦНС детей и подростков. Тема 3. Фундаментальные процессы возбуждение и торможение в ЦНС. Специфические особенности возбуждающих и тормозных нейронов, их взаимодействие и химическая специализация Тема 4. Физиология и нейрохимия нейронов и глии. Понятие глии. Классификация глиальных клеток, взаимодействие нейрона и глии Тема 5. Соматические и вегетативные нервные системы. Симпатическая и парасимпатическая система. Основные функциональные обязанности и нейрохимическая активность. Тема 6. Физиология боли, роль тахикинонов и опиатных рецепторов. Медиаторы боли и болевые рецепторы. Ноцицептивные и антино- 5 6 цицептивные системы головного мозга. Регуляция болевой чувствительности. Тема 7. Организация бульбарного дыхательного центра. Структурно-функциональная характеристика продолговатого мозга. Физиология ретикулярной формации, центра Бѐтзингера и дыхательных нейронов. Значение мышц в организации функций внешнего дыхания. Тема 8. Реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания Тема 9. Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения на базе основных биологических мотиваций. Дать понятие об интегративных системах организма. Тема 10. Нервные структуры, нейро-гормональные механизмы в регуляции питьевого, пищевого, полового поведения. Структура и функция гипоталамуса. Нервные пути гипоталамической регуляции функций внутренних органов. Тема 11. Половая дифференцировка мозга. Тема 12. Терморегуляционные рефлексы. Структурно-функциональная характеристика гипоталамуса. Терморецепторы. Порог чувствительности. Функциональная система регуляции температурного режима. Тема 13. Функции лимбической системы мозга. Значение гиппокампа, миндалины, и круга Пейпса в формировании памяти и эмоций Перечень тем лабораторных занятий Тема 1. Нейронная теория. Цели: усвоение учебного материала по дисциплине Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам устного опроса. Определение и основные понятия в физиологии высшей нервной деятельности. Методы и методология в нейронауке. Тема 2. Интегративная функция нервной системы в деятельности организма. Цель: усвоение учебного материала по дисциплине. Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам контрольной работы. Тема 3. Нервный импульс, механизм проведения импульса по нервным волокнам Цель: усвоение учебного материала по дисциплине. Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам защиты рефератов. Общий план строения нервной системы. 6 7 Тема 4. Механизмы синаптической, парасинаптической и объѐмной нейропередачи Цель: усвоение учебного материала по дисциплине. Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам защиты рефератов. Тема 5. Классификация синапсов. Концепция нейротрансмиттеров и нейромодуляторов. Теория моноергичности Цель: усвоение учебного материала по дисциплине. Задачи: проверить самоподготовку студентов в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам защиты рефератов. Изучить значение нейроактивных пептидов, мессенджеров и нейрогормонов в модуляции проведения нервного импульса. Тема 6. Возбуждающие и тормозные нейроны, их взаимодействие и пространственная организация Цель: усвоение учебного материала по дисциплине. Задачи: проверить самоподготовку студента в освоении лекционного материала, работы с литературой по средствам опроса и контрольной работы. Уметь изображать схемы организации проекционных, локальных и ассоциативных связей головного мозга. Тема 7. Функциональное созревание мозга в онтогенезе человека Цель: дать определение биологической и нейронной памяти и изучить механизмы фиксации информации в ЦНС. Задачи: выяснить физиологические и генетические механизмы, управляющие развитием ЦНС. Тема 8. Физиология спинного мозга и миомоторные единицы Цель: сформировать системный подход в анализе поведения человека. Задачи: изучить взаимодействие моторных ядер мозгового ствола с физиологией мозжечка и моторной зоны коры большого мозга. Тема 9. Нейрофизиологические основы деятельности коры больших полушарий Цель: выяснить закономерности интеграции нейронных систем при формировании феноменов высшей нервной деятельности. Задачи: изучить структурно-функциональную организацию коры больших полушарий и знать ее роль в формировании распределенных систем головного мозга. Тема 10. Тестовый контроль Цель: подведение итогов практическим навыкам. Задачи: демонстрация приобретенных практических навыков. 7 8 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА Для самоподготовки и контроля уровня знаний студентов очного и заочного отделений предлагается проведение письменных контрольных работ по следующим темам Темы контрольных работ 1. Физиология ЦНС как наука и учебная дисциплина. 2. Нейронная теория 3. Интегративная функция нервной системы в деятельности организма 4. Нервный импульс, механизм проведения импульса по нервным волокнам 5. Механизмы синаптической, парасинаптической и объѐмной нейропередачи 6. Классификация синапсов. Концепция нейротрансмиттеров и нейромодуляторов. Теория моноергичности 7. Значение нейроактивных пептидов, мессенджеров и нейрогормонов в модуляции проведения нервного импульса 8. Синаптическая пластичность и ее роль в формировании нейронной памяти 9. Возбуждающие и тормозные нейроны, их взаимодействие и пространственная организация 10. Проекционные, локальные и ассоциативные связи головного мозга. 11. Функциональное созревание мозга в онтогенезе человека 3.2. Обзор рекомендуемой литературы Студенту предлагается использовать список основной литературы, где представлен основной объѐм учебного материала по темам лекционных и лабораторных занятий. Дополнительная литература дает углубленное изучение предложенного материала. Физиология человека в 3-х томах. Под ред. Р. Шпидта, Г. Туевса. М.: Мир, В коллективной монографии приводятся данные о формировании физиологических функций, о физиологических основах индивидуально-типологических особенностей мозга человека, а также об изучении функций различных тканей и систем органов. Обсуждаются физиологические основы интеграции функций организма. Особое внимание уделяется рассмотрению методологических принципов в фи- 8 9 зиологии мозга и перспектив развития исследований в этой области знаний Рекомендации по выполнению контрольных работ Этапы выполнения контрольной работы: выбор темы; ознакомление со списком рекомендуемой литературы; знакомство с дополнительными научными источниками; выбор темы, содержание работы; оформление работы согласно требованиям по написанию контрольных работ Контрольные вопросы для самопроверки знаний 1. Физиология ЦНС как наука и учебная дисциплина. 2. Нейронная теория. 3. Интегративная функция нервной системы в деятельности организма. 4. Нервный импульс, механизм проведения импульса по нервным волокнам. 5. Механизмы синаптической, парасинаптической и объѐмной нейропередачи. 6. Классификация синапсов. Концепция нейротрансмиттеров и нейромодуляторов. Теории моноергичности. 7. Значение нейроактивных пептидов, мессенджеров и нейрогормонов в модуляции проведения нервного импульса. 8. Синаптическая пластичность и ее роль в формировании нейронной памяти. 9. Функциональное значение оксида азота в регуляции активности нейронов и периферического кровообращения. 10. Возбуждающие и тормозные нейроны, их взаимодействие и пространственная организация. 11. Проекционные, локальные и ассоциативные системы головного мозга. 12. Функциональное созревание мозга в онтогенезе человека. 13. Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности 14. Физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга человека. 15. Физиология и нейрохимия нейронов и глии. Значение глии в медиаторном обмене и поддержании клеточного гомеостаза. 16. Модульная организация и распределенные системы мозга. 9 10 17. Организация симпатической нервной системы. Физиологические механизмы и нейрохимия симпатических эффектов. 18. Парасимпатические нейроны: физиологическая и химическая организация. 19. Нейрофизиология боли. Ноцицептивные и антиноцицептивные системы мозга. 20. Регуляция функции внешнего дыхания. 21. Реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания. 22. Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных влияний при осуществлении поведения. 23. Нервные структуры и нейро-гормональные механизмы в регуляции питьевого и пищевого поведения. 24. Нейрогуморальный контроль функций выделительной системы. 25. Гормональная регуляция полового поведения. 26. Гормональная регуляция овариально-менструального цикла. 27. Физиологическая регуляция функций мужской половой системы. 28. Половая дифференцировка мозга. 29. Нейробиология терморегуляционных рефлексов. 30. Функциональное значение лимбической системы мозга Форма отчетности о результатах самостоятельной работы по дисциплине Студенты представляют на проверку выполнение индивидуальных заданий, рефераты и контрольные работы. Текущая и итоговая аттестация проводится в форме электронного тестирования остаточного уровня знаний, либо в виде письменных ответов на контрольные вопросы, выбранные студентом случайным образом. Для студентов заочного отделения предлагается написание и защита контрольных работ, а также тестов промежуточной и итоговой аттестации. Основная форма отчетности по дисциплине экзамен. 4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 4.1. Список основной литературы 1. Физиология человека в 3-х томах // Под ред. Р. Шпидта, Г. Туевса. М.: Мир, Физиология человека. М.: Медицина, Читайте также:
 Пожалуйста, не занимайтесь самолечением!При симпотмах заболевания - обратитесь к врачу.
|