Невротически депрессивный опросник т ташева

Невротически-депрессивный опросник Т. Ташева - раздел Психология, Линическая топсихология: руководство для врачей и клинических психологов Невротически-Депрессивный Опросник Т. Ташева (1968) Раз-Работан Для Скрининг-.

Невротически-депрессивный опросник Т. Ташева (1968) раз-работан для скрининг-диагностики неврозов при массовых иссле-дованиях и в целях предварительной, доврачебной, диагностики. Состоит из 77 вопросов, ответы на которые дают характеристику состояния больного в соответствии со следующими шкалами: об-щеневротической, депрессии, вегетативных расстройств, истерии, навязчиво-фобической симптоматики. Ответ на вопрос оце-нивается в 1 балл. Общая оценка до 9 баллов соответствует норме, от 9 до 18 баллов — невротическим тенденциям и свыше 20 бал-лов — выраженному неврозу. Оценивается соотношение показате-лей по разным шкалам. Так, высокие показатели по шкалам об-щеневротической и вегетативных расстройств свидетельствуют о неврастении или астеническом состоянии другого генеза. При на-личии повышенных показателей по многим шкалам судят о син-дромологическом оформлении болезненного состояния по шкале с преобладающим показателем. При наличии высоких по-казателей по двум шкалам речь идет о сложном характере невро-тического синдрома.

Эта тема принадлежит разделу:

Для врачей: психиатров, невропатологов, наркологов; медицинских (клинических) и специальных психологов, юристов, а также для более широкого круга.

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Невротически-депрессивный опросник Т. Ташева

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. Н
В руководстве излагаются основные принципы, методы и методологические основы патопсихологии. Приводятся сведения о наиболее часто применяемых методиках исследования внимания, памяти, сенсомоторик

Патопсихология и медицинская психология
Патопсихология является разделом медицинской психологии — науки, возникшей на стыке медицины и психологии. Медицинская психология относится к междисциплинарной, пограничной области исследо

Исследования
мента ер — эт'со искусственно хи создание условий выявляющих те ченному плану гарник (1969) приравнивала патопсихологический эксперимент к широко используемым в соматической медицине

Методики экспериментальной патопсихологии
На вооружении патопсихологов находится множество экспе-риментальных методик, с помощью которых исследуются осо-бенности психических процессов и состояний. Используемые в патопсихол

Проведение патопсихологического исследования и подготовка заключения
В проведении патопсихологического исследования можно различить несколько этапов. Первый осуществляется клиници-стами еще до знакомства психолога с больным и сводится к фор-мулировке клинической зад

Патопсихологические синдромы
Как и в психиатрии, в патопсихологии под синдромом пони-мают патогенетически обусловленную общность симптомов, при-знаков психических расстройств, внутренне взаимообусловлен-ных, взаимосвязанных. В

Функциональные пробы и тесты в патопсихологии
Психометрические тесты, использование которых в клиниче-ских целях до сих пор остается дискуссионным, существенно от-личаются от разработанных советскими патопсихологами и ши-роко ими применяемых м

Деонтологический аспект деятельности патопсихолога
Успешное проведение патопсихологического исследования во многом зависит от отношений, складывающихся в процессе его между исследующим и больным. Понятно, что не может быть единого шаблона, по котор

Патопси^Мет и оды ск ме о о иДсследования
Методик турн наяа прлена на исследование внимания - выявляется способность апр концентрации его устойчивость Корректурная проба впервые была пред

Методика М. С. Лебединского
собака — лошадь 2 с шкаф — кровать 1,5 с кошка — воробей 1,9 с и т. д. При исследовании этой методикой инертность психических кругом понятий (например из одушевленны

Исследование переключения внимания с помощью модификации таблиц Шульте
где /,- среднее время, показанное на 4 таблицах Шульте, на выполнен ажду задания На втором эта ируе обследуемому предъявляется аналогичный текст и дается указание

Тест зрительной и слуховой памяти
стоит из д ика приводится ер щью дв та описании K. Mei интервалом в 2 с одна за другой. Лучше всего соединить их двумя скрепками по образцу перекидного календаря. Перва

Проба на ассоциативную память
Обследуемому зачитывают десять пар относительно од-нородных слов, между которыми легко устанавливаются смысло-вые связи. Например: река — море; яблоко — груша и т. д. Иссле-дующий зачитывает эти сл

Опосредованное запоминание
Методика разработана А. Н. Леонтьевым (1928) для ис-следования логического, или опосредованного, запоминания. Ре-зультаты исследования свидетельствуют не только о состоянии памяти, но и об особенно

Психометрическое исследование памяти с помощью шкалы Векслера
Все методики, направленные на исследование памяти, харак-теризуются обязательным количественным определением полу-чаемых с их помощью результатов. Благодаря этому полученные в эксперименте данные «

Тест зрительной ретенции Бентона
Тест предложен а.ь. Вешоп (1952) для исследования запоминания рисунков различных форм. Рисунки, с помощью которых ч произв р дится про™ показателям Количественная оценка

Складывание картинок из отрезков
Методика предложена А. Н. Бернштейном (1911) для иссле-дования интеллектуального уровня. Обследуемому предлагают (в возрастающей сложности) со-ставить 6 рисунков, разрезанных на части. Пер

Понимание рассказов
Это одна из наиболее давно употребляющихся методик психо-логического исследования. Результаты исследования свидетельст-вуют об осмыслении сюжета рассказа и о состоянии памяти об-следуемого.

Понимание сюжетных картин
Методика направлена преимущественно на исследование ин-теллектуального уровня и имеет много общего с предыдущей. Однако она отличается от понимания сюжетных рас-сказов тем, что в п

Установление последовательности событий
Методика предложена А. Н. Бернштейном (1911) для исследо-вания сопоставления, то есть сравнительной оценки нескольких данных в их отношениях друг к другу. Для выполнения задания ис

Исключение
Данные, получаемые при исследовании методикой исключе-ния, позволяют судить об уровне процессов обобщения и отвле-чения, о способности испытуемого выделить существенные признаки предметов или явлен

Выделение существенных признаков
Методика, как это явствует из названия, выявляет способность испытуемого дифференцировать существенные признаки предме-тов или явлений от несущественных, второстепенных. Кроме то-го, наличие ряда з

Образование аналогий
Различают образование простых и сложных аналогий. Образо- бланков на которых слева располагаются парт электричество. пар проволока лампочка, ток, вода, трубы, кипе

Формирование искусственных понятий
Для исследования способности формирования понятий час-то применяется методика, разработанная Л. С. Выготским и Л. С. Сахаровым (1930). Методика эта весьма сложна, и правиль-ное выполнение задания о

Пиктограммы
Эта методика предложена Л. С. Выготским и разработана как один из методов опосредованного запоминания. В отличие от предложенной А. Н. Леонтьевым методики опосредованного за-поминания при образован

Ассоциативный (словесный) эксперимент
Методика ассоциативного эксперимента была предложена в конце прошлого столетия и широко использовалась для исследо-вания психически больных (В. М. Бехтерев, М. И. Аствацатуров, А. Г. Иванов-Смоленс

Подбор слов-антонимов
Эта методика является, в сущности, вариантом словесного эксперимента, при котором более четко регламентируется харак-тер ответных реакций. В результате исследования устанавливается словарный запас

Методика Титце
1) бензозаправочная станция с заправляющимся автомобилем; 2 группа людей, наблюдающих за спуском с самолета парашютистов; 3) интерьер делового помещения с изображенным на переднем плане р

Методы (методики) для исследования личности
Личность является наиболее сложным психическим конструк-том, в котором тесно переплетаются множество социальных и биологических факторов. Изменение даже одного из этих факто-ров существенно отражае

Исследование уровня притязаний
насколько успешно выполняются обследуемым экспериментал ня личностную Последняя тесн й связна с ьную ооценкой, чувством о&йж считает выполним

Личностный опросник Айзенка
тров По рсии™н э ей с^"- и ма интроверсии были введены представителями и интуитивный) психологические типы По мнению К енеоппаый (1970) ом критерии различения экстра- и интроверсии С.

Опросник для исследования акцентуированных свойств
по себе еще не являются патологическими однако могут при определенных условиях развиваться в положительном и отрицательном направлениях Эти черты являются как бы заострением некоторых присущих ка

Личностной тревожности Спилбергера
ни наличием осознаваемых неприятных переживаний напряжен- =деят=:ссмарив ™ст индивида , она в - ложенности Личностная тревожность - это относительно постоянное свойство человека

Метод Вартегга
Предложенный знаковый (рефлексографический) тест Е. ™ХОбсл

му предлагают лист бумаги с белыми на черном фоне плоскостями для рисунка. Всего таких квадратов-плоскос

Шизофрения
Согласно МКБ-10 для шизофренических расстройств в целом свойственны фундаментальные и характерные расстройства мышления и восприятия, а также неадекватный или сниженный аффект. Как правило, сохраня

Маниакально-депрессивный психоз
настроение и уровень активности значительно нарушены Эти изменения заключаются в том что в некоторых случаях отмечается подъем настроения повышенная энергичность и активность (ма-нижнн и гипомания

Эпилепсия
При патопсихологическом обследовании больных эпилепсией обнаруживаются характерные изменения мышления, речи, памя-ти, личностные особенности. Существенно изменяется темп психических процес

Старческое слабоумие
тигает такой степени что больные не могут запомнить имя собеседника а если настойчивыми повторениями этого удается добиться, то в связи с нарушениями удержания уже через несколько минут они не мо

Пресенильные деменции
зующиеся неуклонно прогр во диентным постепенно возникающим деменции к^роце^^^^^!^ Альцгеймера, бо 02.0 -деменция при

Церебральный атеросклероз
В МКБ-10 церебральный атеросклероз включается в рубрику Один из ведущих симптомов астении - истощаемость психиче -ских функций ..ее позволяет четко определить патогенетиче

Последствия закрытой черепно-мозговой травмы
Закрытая черепно-мозговая травма встречается значительно чаще, чем открытая. По данным Ю. Д. Арбатской (1971), закры-тые черепно-мозговые травмы составляют 90,4 % всех травмати-ческих поражений гол

Алкоголизм
Алкоголизм является экзогенным психическим заболеванием (токсикоманией), которое при постоянном или рецидивирующем течении приводит к формированию прогредиентного органиче-ского психосиндрома и алк

Пограничные нервно-психические расстройства
К этой группе заболеваний относятся неврозы, психопатии и психические нарушения при соматической патологии Их объеди - цы м^^^^^^^•ностй . Именно эту В час

Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии
Патопсихологическое исследование детей и подростков при-меняется в следующих целях. 1. Психологические показатели, полученные экспериментально, выявляют симптомы, слабо выраженные клиничес

Психодиагностического исследования
(структура и основы содержания) Причина исследования (в изложении обратившегося). Разработка плана исследования, построение гипотезы, обосно- вание выбор

Теоретические предпосылки создания вербального проективного теста
В основе ВПТ лежит гипотеза проекции. На достижение этих целей направлены и особенности построения стимульного мате-риала (его неструктурированность, неопределенность в смысло-вом отношении, эмоцио

Описание стимульного материала
Стимульный материал ВПТ состоит из двух серий карточек — основной и для параллельного тестирования. Каждая серия содержит по 19 предложений и 1 белую карточ-ку. Кроме того, в каждой серии

Техника проведения исследования
В начале исследования испытуемым дается инструкция: «Сей-час вам будут даны карточки с напечатанными на них разными предложениями. Вы должны внимательно посмотреть на предло-жение каждой карточки и

Основные параметры интерпретации получаемых результатов
Интерпретация результатов исследования проводится в разре-зе двух основных аспектов: традиционного для методик ряда ТАТ личностно-патопсихологического изучения испытуемых и в ас-пекте лексико-грамм

Оценка результатов исследования
Вербальный проективный тест апробирован при комплексном клинико-психологическом исследовании больных неврозами и шизофренией, протекавшей с неврозоподобной симптоматикой, наблюдавшихся в Воронежско

Общие этические принципы психодиагностического обследования
1.1. Психолог, запрашивающий у человека в ходе обследования сведения о его личности или допускающий, чтобы ему доверили эту информацию, делает это только после того, как обследуемый

Требования к разработчикам тестов
2.1. Психологом-психометристом (разработчиком пси-хологических методик) может являться специалист в области диф-ференциальной психометрии, имеющий психологическое образо-вание. Он должен зна

Требования к психологу-пользователю
3.1. Психологом-пользователем является лицо, имеющее пси- хологическое образование, работающее по этой специальности в исследовательских и практических учреждениях и использующее

Требования к специалистам-непсихологам
4.1. В качестве пользователей психодиагностических методик могут выступать специалисты в смежных с психологией областях: учителя, врачи, социологи, экономисты и пр. 4.2. Спец

Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента — среднее (полное) общее образование. 2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного об-разца о среднем (полном) о

ГСЭ общие гуманитарные и социально - 1800 экономические дисциплины
ГСЭ.Ф.00 Федеральный компонент 1260 ГСЭ.Ф.01 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК: 340 Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом

Научные дисциплины
ЕН.Ф.00 Федеральный компонент 900 ЕН.Ф.01 МАТЕМАТИКА: 300 Введение в дискретную математику; элементы теории мно-жеств; векторная алгебра; матрицы; элементы функционального

Общая психология
Общая характеристика психологии как науки; основные этапы развития представлений о предмете психологии; понятие предмета и объекта науки; душа как предмет исследования; переход к изуче-нию сознания

Основные дисциплины специальности
ОД.01 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Предмет и структура клинической психологии; история клини-ческой психологии; клиническая психология как область профес-сиональной деятельности, направленной н

По специальности
Практикумы проводятся в условиях реальной ситуации, где сту-денты обучаются решению задач предстоящей им профессиональ-ной деятельности. Практические занятия осуществляются на базе различных учрежд

Рекомендуемые дисциплины
СПЕЦИАЛИЗАЦИИ, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗОМ (ФАКУЛЬТЕТОМ) ДС.01 Эмоциональные и личностные расстройства в детском возрасте ДС.02 Детская психиатрия ДС.ОЗ Нейроп

Требования к разработке основной образовательной программы подготовки специалиста
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки специалиста на основе настоящего государственного образо

Требования к кадровому обеспечению учебного процесса
Реализация психологической составляющей образовательной программы подготовки бакалавра психологии должна быть обес-печена педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базо-вое психологическое об

Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса
Обязательным условием реализации основной образо-вательной программы подготовки бакалавра является учебное и научно-методическое обеспечение учебного процесса. Высшее учебное заведение обе

Требования к организации практик
Практика как важнейшая часть профессиональной подготовки психолога направлена на достижение следующих целей: • освоение умений ставить цели, формулировать задачи индиви-дуальной и совместн

Требования к профессиональной подготовленности специалиста
Требования по циклу специальных дисциплин и обязательных практикумов по специальности. Специалист должен: • иметь представления о предмете и структуре клинической психологии как психологич

Требования по дисциплинам специализации
Специалист должен иметь глубокие знания и владеть метода-ми научных исследований и навыками практической деятельно-сти соответственно профилю специализации в таких разделах клинической психологии,

Требования к итоговой государственной аттестации спе-циалиста
7.2.1.Итоговая государственная аттестация специалиста включает выпускную квалификационную работу и го-сударственные экзамены, позволяющие выявить теоретическую подготовку к решению профессио

Клиническая патопсихология руководство для врачей и клинических психологов
В руководстве излагаются основные принципы, методы и методологические основы патопсихологии. Приводятся сведения о наиболее часто применяемых методиках исследования внимания, памяти, сенсомоторики,

В эту группу методик включаются опросники, предназначенные для выявления и ориентировочного синдромологического опреде-ления неврозов. Эти довольно многочисленные опросники служат для предварительной, доврачебной, диагностики неврозов. При их составлении и апробации учитываются такие критерии, как эф-фективность, простота, надежность при дифференцировании здо-ровых и больных, соответствующие корреляции с другими теста-ми, предназначенными для таких исследований.

Обычно эти опросники используются и для эпидемио-логических исследований.

Приводим в качестве примера характеристику трех наиболее типичных опросников для скрининга неврозов.

Опросник Хека— Хесс

Опросник Хека — Хесс (К. Hock, H. Hess, 1975), или шкала жалоб (BFB). Он стандартизован на больных в возрасте от 16 до 60 лет.

При создании его авторы исходили из того, что жалобы боль-ных неврозами носят специфический характер и в них, в отличие от больных с органической соматической патологией, преобла-дают указания на вегетативные расстройства и жалобы психиче-ского характера.

Обследуемому дается лист с перечнем телесных (нарушения зрения, двоение в глазах, приступы астмы, тахикардия, чувство замирания сердца, дрожание рук и т. п.) и психических (нарушения речи, заикание, трудности контакта, апатичность, страх оставать-ся одному и т. п.) жалоб. Всего в жалобах фигурируют 63 сим-птома неврозов. Ответы интерпретируются по количественным показателям с учетом пола, а для женщин — и возраста. Возмож-ны 3 типа суммарных оценок: норма, предположительная диагно-стика невроза, невроз.

По показателям высчитывается также индекс эмоцио-нальности, отражающий выраженную вегетативную ирритацию, характерную для психосоматических заболеваний, или преобла-дание сугубо психоневротических расстройств. Этому показате-лю авторы придают значение в выборе методик психотерапии. Анализ характерных для

обследуемого жалоб производится с учетом следующих факторов: чрезмерная вегетативная возбудимость (симпа-тикотония), апа-тичность, фобии, ваготония, астения, сверхчувствительность, на-рушения сенсомоторики, шизоидные реакции, страхи.

Невротически-депрессивный опросник Т. Ташева

Опросник А. Кокошкаровой

Опросник А. Кокошкаровой (1976) включает 83 вопроса, рас-пределенных по 8 шкалам: лжи, вегетативных расстройств, нев-растении, психастении, истерии, ипохондрии, депрессии, депер-сонализации-дереализации.

Оценка производится с помощью специального ключа. Разли-чают отрицательный, сомнительный и положительный результа-ты (по всем, по одной или по нескольким шкалам). По суммарной оценке выделяют три возможные категории: норма, нерезко вы-раженные невротические

или неврозоподобные тенденции, выраженные неврозы или нев-розоподобные состояния.

Лица, давшие при исследовании отрицательный результат, вы-падают из контингента, подлежащего дальнейшему наблюдению и исследованию. Давшие положительный результат направляются для дальнейшего исследования к врачу. При сомнительном ре-зультате вопрос о необходимости дальнейшего исследования ре-шается индивидуально. Тест, по данным автора, отличается высо-кой диагностической возможностью. Так, невроз с помощью этого теста диагностирован в 88,2 % случаев. Результаты, полученные с помощью опросника А. Кокошкаровой, в высокой степени корре-лируют с данными, получаемыми при применении опросника Хека — Хесс. Автор сама отмечает зависимость результатов исследова-ния от позиции обследуемого и указывает, что при отрицательном отношении к исследованию или при опасении разглашения резу-льтатов получаются недостоверные данные.

По данным А. Кокошкаровой (1983), скрининг-опросники, в сущности, выявляют фактор нейротизма и дают синдромологиче-скую характеристику болезненного состояния. Они малоинфор-мативны и практически непригодны в целях нозологической ди-агностики, например для разграничения невроза и неврозоподоб-ного состояния.

Шкала реактивной

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

Эта тема принадлежит разделу:

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Метод Вартегга
Предложенный знаковый (рефлексографический) тест Е. ™ХОбсл

му предлагают лист бумаги с белыми на черном фоне плоскостями для рисунка. Всего таких квадратов-плоскос

Читайте также: