Ребенок заговорил в 4 года какой диагноз ставил невролог

Пантогам 2,5 мл 2 раза в день, 1,5 месяца

Магне В6 (ампулы для питья) 2,5 мл 2 раза в день, 1 месяц

Глицин 1 т. 3 раза в день, 1,5 месяца.

Потом перерыв 2-3 недели

Потом Тенотен детский 1 т. 3 раза в день, 2 месяца.

По окончанию курса должны быть значительные сдвиги в речи. Если они появятся, то подождать еще 2 месяца, потом снова к ней — и повторный курс. Если нет — сразу к ней, будет другое лечение. Стоимость 1 курса около 2000 руб.

Денег, естественно, не жалко, но будет ли эффект? Все эти лекарства даются при тонусе, гиперактивности и неадекватном поведении детей для успокоения и нормализации нервной системы. А сын у меня и так мальчик спокойный. Не будет ли он вообще сонным и вялым при таком лечении?

Кто еще лечил детей от немоты, подскажите, что вам прописывал врач, был ли эффект от лечения и когда он начал проявляться?

*Правила сообщества
Off
Здоровье
Вопросы воспитания
Развитие
Досуг
Питание
Детский сад
Школьные вопросы
Разное

Комментарии пользователей

пантогам пропили, кроме увеличения активности ребенка, результата не дал… но как понимаю кому как повезет. у меня еще просто ребенок не хочет говорить… может, но не хочет… может выдать простое предложение не просто звуки, а целыми словами, а может весь день на своем языке болтать

У нас та же песня. От пантогама толку не было. Ставила церебрализин, кортексин — это уколы. Пили цефалазол (вроде). До этого ребенок слов 10 говорил. Сейчас простые предложения, считает до пяти (пока) и много слов говорит. Есть неправильные например: салид — самолет, касоли -колеса и др. Но это просто работать с логопедом нужно. В общем прогресс есть.Стоим на очереди в логопедический сад, ходим в обычный. Очень подвижный ребенок, но гиперактивность не ставят. Еще мы курс электрофореза делали, будем повторять через полгода.

Зажали видать нам при родах речевой центр, как раз он с левой стороны находится, отсюда и проблемы. При родах сломали левую ключицу, кровоизлияние в левый глаз было и т.д. Но надеюсь что все у нас будет хорошо!

я своему давала все кроме, глицина и тенотена! мой вообще не говорит и мало чего понимал.а после припоратов стал лучше понимать и выскакивают слоги

Пантогам в свое время совсем не помог. Значительный скачок дали занятия развивашки, направленные на развитие речи. Сейчас с логопедом- дефектологом занимаемся.

Здравствуйте.Во сколько вы заговорили?

Делали и все то что написала Анна — очень действенно и эффектно !

П.С.
Кстати то что наши детки отлично справляются с планшетками не имеет ничего общего в речевым центром в мозгу

Внесу свою лепту… Не говорил мой малый… Так, примитивно некоторые слова… в возрасте 3.3, мне казалось что он меня даже не понимает, с игрушками не играл, думали что аутист легкой формы… В итоге оказалось что это сказалось влияние компьютера, паншета и моб. телефона за которыми ребенок проводил все время исключая время сна… Врач обьяснил что ребенок не воспринимает информацию через слух, а потому и не говорит, из за всей этой техники развилось только зрительное восприятие.
Лечение: Убрать всю технику вплоть до телевизора. Отдать в сад. Вместе лепить, читать, рисовать пальчиковыми красками и карандашами, купить карты специальные… не знаю есть ли в России, для развития памяти и восприятия. У нас с памятью все просто отлично, но фишка в том что бы обсуждать предмет нарисованый на карточке — Смотри! Яблоко — это фрукт, какой?- красный — сочный — вкусный (развиваем прилагательные) что с ним делают? — его едят, кусают и хрустят (развиваем глаголы) .
Затем когда все карточки изучены, задаем вопросы в форме загадки, а ребенок отгадывает предмет показывая нужную карточку — Красное, вкусное, сочное, его кусают и едят — что это? Ребенок должен показать на яблоко, или сказать… Мама изображает щенячий восторг и сильно хвалит ребенка — мотивация. Итог: после полутора мес. выполнения всех рекомендаций (кроме садика) каждый день, по часам, без передышки ( ну кроме как покушать поспать и погулять 2 часа в день)у ребенка развилась речь. Отставали на год, догнали за 1.5 мес.

По общепринятым понятиям, дети в возрасте 4 лет должны свободно разговаривать, при этом окружающие должны их понимать. Если этого не происходит и разобрать то, о чём говорит малыш, могут только ближайшие родственники, то это должно насторожить родителей и стимулировать их установить причины данного явления для принятия оперативных мер. Несвоевременное устранение проблем со звукопроизношением и воспроизведением связной речи может оказать негативное воздействие на мышление, память и внимание малыша, что впоследствии может привести к ещё более сложным проблемам.

Нормы речевого развития в 4 года

Речевое развитие детей в 4 года тяжело подогнать под какие-либо рамки, так как этот процесс очень индивидуальный: одни детки уже могут рассказывать несложные стихотворения по памяти, тогда как другие – только начинать строить логические ответы на вопросы и описывающие предложения. Оба случая в данном возрасте считаются нормой и зависят от интенсивности занятий с ребенком в домашних условиях и общительности малыша со сверстниками.

Для детей 4 лет нормой является:

Для детей с нормальным речевым развитием характерно свободное общение, как со знакомыми, так и с малознакомыми людьми, которое зачастую происходит по их же инициативе. Что родители часто говорят детям, то они и повторяют впоследствии, поэтому общение с ребенком должно быть постоянным и разносторонним.

Как определить задержку речевого развития

Дефекты речи для детей 4 лет могут быть разнообразными: ребенок может не произносить ни звука или же наоборот говорить много, но абсолютно неразборчиво. Оба случая в таком возрасте должны стать поводом для обращения родителей к ряду специалистов, а именно: невропатологу, психоневрологу, дефектологу, логопеду или отоларингологу.

Основными признаками, по которым легко можно определить задержку речевого развития, являются:

ребенок говорит таким образом, что разобрать смысл предложений или даже отдельных слов порой сложно или вообще невозможно;
у малыша отсутствует интерес к общению, даже с самыми близкими людьми;
словарный запас очень ограничен (в некоторых случаях даже 20 словами);
ребенок не изъявляет желания повторять за родителями слова или же молча удаляется в процессе таких занятий;
малыш не воспринимает и не выполняет просьбы в которых заключено два действия, например, возьми игрушку и посади её на диван;
ребенок все понимает и выполняет элементарные просьбы, но процесс никогда не комментирует;
при произношении предложений теряется большинство слов.

Нарушения развития речи напрямую отражаются на характере и поведении малыша, он замыкается в себе, часто капризничает, не может и не хочет сидеть на одном месте, и не проявляет никакого интереса к общению со сверстниками.

Причины речевого недоразвития

Основными причинами того, что ребенок не говорит в 4 года, зачастую являются:

недоношенность, родовые травмы или кислородное голодание мозга из-за асфиксии;
инфекционные заболевания матери во время вынашивания ребенка;
созревание мозговых структур с существенной задержкой;
наследственность (если у кого-то из родителей была задержка развития речи, то у ребенка вероятность повторения ситуации возрастает в несколько раз);
синдромы Эдвардса или Дауна;
травмы головы, полученные в младенческом возрасте;
патологии слухового аппарата, из-за которых возможно снижение слуха или его полное отсутствие;
сильные стрессы или нервные потрясения (например, из-за скандалов и громких ссор между родителями);
отсутствие внимания родителей к ребенку.

Что делать

Своевременное определение нарушений развития речи и оперативное принятие мер, если ребенок в 4 года не хочет общаться, способно помочь устранить проблему и её последствия. Для достижения максимального эффекта рекомендуется совмещать несколько методик, которые должны быть назначены после комплексного обследования малыша у невропатолога, психоневролога, дефектолога, логопеда и отоларинголога.

Поскольку задержка развития речи зачастую связана с нарушением мозгового кровообращения, то для устранения проблемы с применением медикаментозных средств используют ноотропные препараты, действие которых направлено на активизацию определенных участков мозга.

К таким препаратам относятся:

Актовегин;
Лецитин;
Кортексин;
Когитум и др.

Назначение любого из лекарственных средств должно проводиться профильным специалистом.

Если ребенок в 4 года не говорит, то для развития речи могут быть использованы:

магнитотерапия;
лазеротерапия;
электрорефлексотерапия.

Данные процедуры обладают способностью стимулировать центр мозга, отвечающий за интеллектуальные способности ребенка, его дикцию, активность речи, запас слов. Перед проведением данных манипуляций обязательной является проведение комплексной диагностики и консультации, так как существует ряд весомых противопоказаний.

Занятия с ребенком артикуляционной гимнастикой направлены на быстрое освоение движений языка, губ, гортани и твердого неба и должны быть ежедневными со средней продолжительностью 5-10 минут (больше не рекомендовано).

Примеры упражнений приводятся в специальной литературе, например в рассказах о приключениях веселого язычка, который умеет произносить разные звуки. Такое звукоподражание очень нравиться малышам и они охотно занимаются.

Основными упражнениями, которые можно выполнить без специальной подготовки, если ребенок не разговаривает или очень плохо разговаривает, являются:

улыбка – малыша необходимо рассмешить или рассказать ему веселую историю, чтобы он улыбнулся;
заборчик – учим улыбаться с сомкнутыми зубами;
прятки с губами – показываем малышу, как спрятать одну губу, потом другую, а затем и обе;
блинчик – язык должен быть плоским и лежать на нижней губе.

После успешного усвоения данных упражнений можно приступать к более сложным:

часики – язык передвигается по углам рта;
чистка зубов – язык передвигается по нижним зубам вправо-влево, вверх-вниз;
орешки – язык упирается то в левую, то в правую щеку.

Если ребенок не говорит в 4 года, то наряду с другими методиками ему могут помочь:

с разной интенсивностью дуть на водичку;
дуть через тонкую соломинку в емкость с водой, чтобы получались пузырьки;
дуть на листочки деревьев или бумажное оригами, привязанное на нитке.

Поможет также такой комплекс упражнений:

Упражнения на мелкую моторику рук:

пальчиковые игры (сорока, ладушки и др.);
упражнения для активности кистей рук.

Упражнения, совмещающие стихи и движение – каждая строчка стиха стимулирует к выполнению определенного действия.

Альтернативными методами развития речи могут послужить дельфинотерапия или иппотерапия, но эти процедуры могут быть рекомендованы только специалистом, исходя из состояния ребенка.

Советы доктора Комаровского

Доктор Комаровский говорит о том, что необходимо наблюдать за своим ребенком и рассматривать его развитие речи в динамике. Если в 2,5-3 года словарный запас малыша состоит из 20 слов, и в 4 года ситуация аналогична, то это должно стать поводом для беспокойства, почему ребенок не расширяет свой словарный запас. Но если словарный запас ребенка расширяется, но не с такой интенсивностью, как принято считать, то необходимо ему в этом помогать.

Кроме занятий с логопедом или дефектологом, с малышом необходимо регулярно заниматься дома. В этом могут активно помочь:

специальная говорящая азбука для детей;
развивающие и обучающие игры;
артикуляционная гимнастика перед зеркалом;
упражнения в виде игр и др.

О том, как научить ребенка говорить, если у него присутствуют проблемы неврологического характера или задержка развития речи вызвана другими причинами, смогут подсказать только профильные специалисты. Но это не значит, что с ребенком ничего не нужно делать, в любом случае его необходимо развивать с раннего возраста, совместно читать сказки, учить стишки, много разговаривать, пытаясь менять при этом интонации, сопровождать свои рассказы, о чем либо, картинками или фотографиями.

у меня ребенок заговорил в 4-ре. Гипоксия в родах.
Лекарственное лечение не помогло - но мы отказывались от психотропных и каких то очень полезных уколов. Исследований никаких не проводилось в поликлинике. Мы сами сделали все исследования в Семашко. Диагноз - снижение кровотока, сосудистая патология, небольшое ВЧД, и еще по мелочам, но вместе набрался неплохой букет. Все платные невропотологи говорили, что нам серьезное медикаментозное лечение не нужно.

Первый прорыв был после первого посещения сеанса остеопата, хотя и тот сказал, что он больших проблем не видит и второй сеанс уже был впустую. Затем курс лецитина+рыбьего жира, дозы повышенные, благо передоза этих добавок не бывает. Мне обещали, что ребенок после этого курса заговорит через 3 месяца. Так и произошло.
Сейчас болтает без умолку. Большая часть речи никому кроме меня и ее сестры не понятна. К логопеду ходить не собираемся - т.к. в принципе все звуки есть, просто ребенок ленится четко говорить и все проговаривать. Сами работаем дома. Логопед из садика очень хочет нас отправить в логопед. сад, но я отказываюсь - т.к. не имею возможности отводить и забирать детей из двух разных садов, далеко друг от друга расположенных.

Сделайте ЭЭГ во сне. Мы так дочке нашей делли в 3,5 года. Записалась на прием в 2 часа дня. В 5 утра подняла. К двум мы туда приехали, ей не то, что провода, ей все было пофигу. Уснула за 3 минуты. Проспала чуть больше двух часов.

А вообще эту проблему нужно решать комплексно. У дочери моторная алалия. Сейчас ей 4.10. Говорить начала потихонечку с марта этого года. Сначала были существительные, потом прилагательные, потом глаголы. Сейчас говорит небольшие предложения - мама, смотри, машина стоит/едет. Лёня(брат), иди, делай уроки. И это все говорится нечисто. Многих звуков нет, но все поправимо. Вложено было: две поездки на дельфинотерапию (курсами), логопед-дефектолог с 2,9 лет три раза в неделю. Массажи. Медикаментозная подпитка (когитум, кортексин, церебрализин, витамины), нейропсихолог несколько месяцев (она из района переехала, поэтому нового ищем), сейчас логопедическая группа в саду + наш логопед-дефектолог 2 раза в неделю. А так девочка очень смышленая. В группе лучше всех раскрашивает. Рисует очень хорошо. Вообще любит рисовать. Пассивный словарь у нее огромный! Кстати, есть в паспорте "рисунки" немного рисунков от 2,5 до 4,5 лет. У нас до школы еще полных три года. Надеюсь выкарабкаемся на общеобразовательную школу.
Время, кончено, мальчик потерял. Сейчас нужно как можно больше занятий с логопедом-дефектологом, нейропсихологом и найти грамотного невролога!

Помощь профессионала это хорошо)) и в некоторых случаях она необходима)))

Часто профессионалу достаточно направить маму и показать упражнения, а дальше работа мамы)) , ну и конечно консультироваться со специалистом по мере обучения тоже хорошо))
Я со своими сорванцами кучу литературы пересмотрела и перечитала)) и многие методики просты)) а какие интересные книги где все описано сказано, бери и занимайся))
Конечно есть тяжелые случаи и тогда нужна серьезная работа профессионала, но мне кажется это не про данный случай))
Здесь просто нужен стимул для ребенка, а самый лучший стимул это мама. Время проведенное с мамой и ее одобрение делают чудеса))

Можно у вас про алалию спрошу:
У меня парень 3 года, говорит на уровне 1,5летнего: мама, папа, баба, буда (машина), тиса (киса), ням-ням, ка-ка и пр. Обращенную речь понимает, задания выполняет, цвета знает, строит пирамиды и пр.
В общем по местному евскому совету пошли мы на конс-ию в Инст-т коррекционной педагогики на Погодинской. Заплатив 6 тыщ, пробыв в кабинете минут 40, мы получили диагноз сенсо-моторная алалия и моторная неловкость. Я поверила, в общем. Прописали кортексин первым курсом, потом элькар и цераксон. ЭЭГ сделали в Медси недавно, все отлично!

На днях пошли на конс-цию в местный подобный центр (в каждом районе или округе есть такие), там ужаснулись диагнозу алалия и поставили нам ОНР 2 степени: назначили логоассаж, логопеда и общие занятия (но очереди огромные там )

Я еще звоню периодически в Центр на Таганке, но там все забито под завязку.

Вот теперь думаю: про алалию забыть или. У вас по каким признакам поставили?

Забывать ни про чего не нужно, тем более проблема на лицо. Вам нужно найти грамотного невролога. Хорошего дефектолога, чтобы "запустить" речь и нарастить пассивный словарь. Нейропсихолог вам рановат.
Я в бесплатные центры не записывалась, зная, какие там очереди. Мы все на частной основе.
Дочери на комиссии в саду в феврале по распределению в логооруппы поставили сенсо-моторную алалию. Логопед в поликлинике ставил еще ОНР 1 ст. Сенсо-моторную поставили, потому что логопед из комиссии попросил взять желтый карандаш и положить его на подоконник. В комнате сидят 8 незнакомых человек. Она растерялась. Может быть осознавала в голове инструкцию, правильно ли поняла задание? ТОгда еще и цвета путала.

Вообще это очень тяжело психологически, конечно.
Я ходила к нашему участковому неврологу. Она нам - ну давайте попробуем это пропить, не пойдет, поколим укольчики. Нас на Таганку отправляла, говорила, что там лучше решают такие проблемы. У нас с Таганкой не срослось. Сначала не туда доки отдали, потом прием закончен, потом печать нужна была от заведующей поликлиники. В итоге я забила на это дело.

А так в одно прекрасное утро я встала с уверенностьЮ, что нужно искать дефектолога. Дочери как раз было 2,9. Как будто в меня эту мысль вложили. Поэтому мы время не потеряли. А диагноз ставили обычную ЗРР.
Вы не ждите. Ищите специалиста, сами занимайтесь. Может быть сын заговорит предложениями через пару месяцев, как у многих бывает, а может и нет. А время будет упущено. В сад ходит? Многие разговариваются, посещая садик.

Глубже воспринимать окружающий мир ребенку помогает речь. Формирующаяся речь улучшает личностное развитие, мышление, восприятие действительности. Ребенок, не умеющий говорить в 4 года, не сможет делать выводы, объединять похожие явления, обобщать, различать, рассуждать.

Содержание статьи:

Мой сын практически не говорит. Какое-то время я не понимала этого, думала, что он еще маленький и вот-вот начнет. На плановом осмотре нам поставили диагноз ЗРР.

Как формируется речь у ребенка, или когда дети начинают говорить?

Подготовительный этап (первый год)

С самого рождения у ребенка начинается формирование речи. 1 этапом овладения ею, можно считать первые звуки (гуление), крик и даже плач. Здоровый малыш издает громкий, чистый с коротким вздохом и протяжным выдохом крик. Он имеет разные интонации. С криком и плачем задействованы все отделы периферического речевого аппарата (дыхательный, артикуляционный, голосовой).

Гулить начинает с двух месяцев. Такие голосовые проявления у малыша и есть начальный показатель развития речи.

К третьему месяцу гуление переходит в лепет. Лепет представляет собой сочетание звуков. Складывать буквы в слоги ребенок начинает в возрасте полугода.

К 7 – 9 месяцам появляются более разнообразные звуковые сочетания, которые он повторяет за взрослым. Темп, тон и интонацию в дальнейшем он легко перенимает.

Для формирования и появления к концу первого года жизни первых слов важно, чтобы в 10 – 11 месяцев малыша сопровождала правильная речь родителей и окружающих.

Период начального овладения языком (от двух до трех лет)

Немаловажным периодом для развития речи ребенка является возраст от 2 до 3 лет. Понимание и словарный запас у него возрастает.

Происходит заметный скачок в развитии речи (50 – 1 200 слов). Но она не совсем совершенна. Чтобы легко было выражать свои мысли, и прибавился словарный запас, постарайтесь проговаривать все действия, которые вы совершаете вместе с ним.

Важно формировать правильное произношение.

Дошкольный (от 3 – 7 лет)

Словарный запас у детей 4 – 6 лет достигает от 3 000 – 4 000 слов. Речь становится обогащенной. Однако иногда дети придают аналогичным словам назначение предметов. Например, лопатка – копатка, вертолет — вентолет и др. Появляется опыт общения, формирование чувства языка, а также развивается способность к созданию собственных уникальных слов (словотворчество).

К четырем годам он должен различать все звуки. К этому времени он обычно чисто говорит и правильно произносит звуки. Контекстная речь формируется постепенно. Дети к концу дошкольного возраста самостоятельно пересказывают сказки, рассказы, состоящие из 40 — 50 предложений. Описывают какие-либо события, свои впечатления и переживания.

Как определить задержку речевого развития у ребенка в раннем возрасте – изучаем признаки и симптомы ЗРР

Если до четырех лет ребенок не разговаривает самостоятельно, либо формирование речи не соответствует возрасту, то ставится диагноз – задержка речевого развития.

Признаки ЗРР:

С рождения до трех месяцев:

На звучание игрушки, голос не реагирует.
Не поворачивается в сторону источника звука.
Неестественно протекает доречевой период (редко агукает и гулит, мало звучность, однотипность произносимых звуков).

От 4 до 7 месяцев:

На звуки все еще не реагирует (нет лепета и гуления).
К издающим звуки игрушкам не проявляет интерес.
Практически не откликается на жестикулирование взрослых.

От 8 месяцев до 1 года:

От 1 до 2 лет:

От 2 до 3 лет:

Перечисленные признаки говорят о ЗРР, которую необходимо корректировать до пятилетнего возраста.

Почему ребенок не разговаривает в 4-5 лет – разбираемся в причинах задержки речевого развития

Специалист смог полноценно ответить на этот вопрос и выделить основные причины задержки:

А когда заговорили вы и ваш муж? Поинтересуйтесь у своих родителей об этом. Если один из родителей поздно начал разговаривать, то это может передаться по наследству, и у ребенка будет наблюдаться задержка. Но если ему уже 3 года и больше, а он не может складывать слова в простые предложения, то лучше обратиться к врачу.
После тяжелой болезни или недоношенности организм ослабевает, формирование нервной системы замедляется, речь отстает в развитии.
Для постоянного пополнения словарного запаса нужно понимать речь тех, кто его окружает. Ослабленный слух затрудняет этот процесс. Нарушение слуха может привести к заторможенному интеллектуальному развитию, следовательно, и речи.
Проблемное протекание родов (гипоксия, родовая травма) также может привести к ЗРР.
Чрезмерное игнорирование ребенка приводит к тому, что он перестает говорить. Родители не помогают ему развивать речевую активность, очень редко разговаривают с ним. Однако при излишнем внимании к своему малышу, родители могут столкнуться с той же проблемой. У него нет надобности в разговорах, когда он может просто указать жестом на желаемую вещь.
Постоянные стрессы, неблагоприятные условия жизни, резкая смена места проживания, частые ссоры родителей могут нарушить психику, из-за этого он перестанет говорить.

Ребенок не говорит в 4-5 лет, что делать – лечение ЗРР у детей

Если своевременно выявить задержку и подойти к лечению комплексно с привлечением квалифицированных логопедов, проведением лечебных курсов массажа и участием родителей, возможен успешный результат.

Медикаментозное лечение

Физиопроцедуры

Магнитотерапия, электрорефлексотерапия стимулируют центр головного мозга, который отвечает за речевую активность, дикцию, словарный запас, интеллект. Есть противопоказания применения электрорефлексотерапии, нужна консультация специалиста.

Массаж и упражнения

Специальный логопедический массаж обязателен для развития навыков речи, способствует выработки правильного звукопроизношения.

Некоторые мамы по окончанию курса массажа выполняют упражнения сами. К примеру, простой массаж щек круговыми движениями при помощи махровых варежек быстро поддается взрослым. Главное не повредить нежную детскую кожу.

Упражнение, сопровождающее пение гласных звуков с длительными плавными движениями рук:

Плавное движение обеими руками:

Массаж и упражнения способствуют нормализации мышечного тонуса лица и активизируют артикуляционный аппарат.

Логоритмика

Логоритмика – зарифмованные упражнения, сопровождающиеся музыкой с движениями. Логоритмические уроки нравятся детям, они веселые и интересные, проводятся в игровой форме. В процессе игры дети взаимосвязаны с родителями, происходит процесс обучения и развития. Применяя такой метод, стимулируется активность мышления, развивается и формируется связная речь.

Виды упражнений:

В начале занятий можно провести упражнение связанной с ходьбой и маршировкой, чтобы формировалась координация рук и ног.

Стихи с двигательной активностью

Каждая строчка стиха содержит определенные движения. Малыш поддерживает быстрый темп и переключается с одного действия на другое. Это веселое занятие, они изображают животных, или подражают им.

На артикуляцию

Упражнения на артикуляцию также могут проводиться в форме игры. Увлеченный ребенок даже не замечает, что идет обучение. Во время артикуляционных упражнений или игр вызывается у него определенный звук. Движение артикуляционного аппарата (гортани голосовых складок, языка, мягкого и твердого неба, губы) не должны быть напряженными, но быть активными, точными, ритмичными. Такие упражнения сопровождаются специальными текстами в стихотворной форме. Которые будут корректировать звукопроизношение. Развивать мышцы губ и языка.

На мелкую моторику рук

Пальчиковые игры, сопровождаемые чтением народных стихов, формируют тонкие движения пальцев рук. Простые и самые известные из них знакомы многим родителям. К примеру, потешки про сороку-белобоку или ладушки, которые дети с удовольствием проделывают. Двигательная активность кистей рук и пальцев влияет на развитие речи. Также вырабатывается умение слушать, улавливается ритм и повышается активность речи. Выявлена такая закономерность: если движение рук развито и соответствует возрасту, то развитие речи в пределах нормы.

Работа с дефектологом

Выполняются упражнения в форме игры. Они развивают мыслительную деятельность, мелкую моторику, внимательность, память. Дефектолог также корректирует тенденции развития болезни. Множество методик, которые применяют квалифицированные дефектологи, не должны остаться без внимания родителей. Выбирайте их с помощью специалиста и регулярно занимайтесь по индивидуальному плану.

Альтернатива

Любой альтернативный метод лечения подбирается индивидуально для каждого.

Возможны такие виды лечения как иппотерапия (реабилитация с помощью лечебной верховой езды на лошади), дельфинотерапия.

Долгие и упорные занятия со многими специалистами пошли нам на пользу. С каждым годом речь у моего малыша становится лучше, и я радуюсь его успехам.

Читайте также: